Public

Pédagogues en quête de sens qui veulent aller vers de la responsabilité et de l’engagement dans leur métier

Objectif

Choisir un positionnement et une posture adaptée en tant que pédagogue face aux enjeux socio-environnementaux

Durée

3h (pour découvrir) à 5h (pour réflechir et agir)

Prérequis
  • Parler couramment français
  • Avoir une adresse email, un accès à un ordinateur muni d’une connexion internet

En bref

Pitch

L’éducation joue un rôle dans la transformation globale et profonde de notre société. De nombreuses causes socio-environnementales trouvent des leviers d’actions à partir de projets éducatifs engagés. Ces projets vont de la sensibilisation à la formation, en allant parfois jusqu’à la mobilisation. Nous t’invitons à t’immerger dans l’une de ces causes afin d’identifier des solutions pédagogiques qui peuvent mener au changement.

Nous recommandons cet atelier aux pédagogues qui veulent aller au-delà de la sensibilisation, et accompagner des changements en profondeur et à long terme.

Objectif pédagogique

Expliquer le rôle de l’éducation dans la transformation globale et profonde de notre société

Consigne

À partir d’une cause et une cible choisie, explicite ta compréhension du sujet à travers des mots-clés, la définition des enjeux de cette cause, et la formulation d’un objectif pédagogique clé lié à la recherche de solutions quant à cette cause.

Ensuite, en mode brainstorming, identifie des idées de solutions pédagogiques qui répondent à l’objectif, puis place-les dans la matrice du changement, en veillant à avoir à minima 1 projet par stade.

En pratique

Public cible : Tout l’écosystème éducatif, c’est-à-dire ingénieur·e·s pédagogiques, concepteur·rice·s, chef·fe·s de projet, responsable de formation, enseignant·e·s… ou juste passionné·e·s de pédagogie qui exercent dans des associations, universités, écoles, startups, entreprises, EdTech, ou même en freelances pour l’Éducation Nationale, l’Enseignement Supérieur ou la formation professionnelle.

Durée : 1 heure

Lieu : Lors d’ateliers, d’afterworks, de teambuilding… en présentiel, ou en ligne

Nombre de participant·e·s : Entre 2 à 5 participant·e·s

En bref

Pitch

On peut être un·e pédagogue engagé·e sans forcément être exemplaire sur tous les sujets. Au contraire, la diversité des profils et des postures est une richesse pour les apprenant·e·s ! La légitimité est déjà là, sous nos yeux : elle se cherche dans l’authenticité liée à nos parcours, leur transparence, le droit à l’erreur, la richesse du collectif… Nous t’invitons à penser la légitimité au-delà de l’injonction d’exemplarité et de perfection.

Nous recommandons cet atelier aux pédagogues qui ont un syndrome de l'imposteur, et n’osent pas former sur certains sujets pour des raisons de légitimité.

Objectif pédagogique

Estimer ce qui constitue la légitimité d’un·e pédagogue pour transmettre des savoirs sur une cause

Consigne

Tout d’abord, définis et propose des exemples sur les notions d’exemplarité, de posture radicale, et de posture mainstream, c'est-à-dire de posture qui conviendra au plus grand nombre, une posture qui correspond à une norme sociale voire à une norme globale attendue.

Ensuite, à partir d’une matrice exemplarité / posture radicale ou mainstream, explore la notion de légitimité du point de vue de l’impact auprès des apprenant·e·s. Identifie des cas vécus, ou fictifs, afin d’établir les avantages et risques de chaque quadrant.

La matrice n’est pas une fin en soi, mais un outil réflexif permettant de questionner sa posture et de se détacher de l’exigence d’exemplarité pour se sentir légitime à transmettre des savoirs.

En pratique

Public cible : Tout l’écosystème éducatif, c’est-à-dire ingénieur·e·s pédagogiques, concepteur·rice·s, chef·fe·s de projet, responsable de formation, enseignant·e·s… ou juste passionné·e·s de pédagogie qui exercent dans des associations, universités, écoles, startups, entreprises, EdTech, ou même en freelances pour l’Éducation Nationale, l’Enseignement Supérieur ou la formation professionnelle.

Durée : 1 heure

Lieu : Lors d’ateliers, d’afterworks, de teambuilding… en présentiel, ou en ligne

Nombre de participant·e·s : Entre 2 à 5 participant·e·s

En bref

Pitch

Le greenwashing (ou écoblanchiment) et le socialwashing (ou blanchiment social) peuvent prendre des formes variées et se cacher derrière des pratiques et des stratégies de communication très différentes. Nous t’invitons à aiguiser ta capacité à identifier ces différentes stratégies.

Nous recommandons cet atelier aux pédagogues qui veulent éviter les écueils du greenwashing / socialwashing, et initier une démarche de transparence pédagogique.

Objectif pédagogique

Reconnaître les dérives du greenwashing et socialwashing dans le milieu de l’éducation

Consigne

Identifie parmi les cartes scénario, les cas de greenwashing / socialwashing. Pour chaque cas identifié, associe une ou plusieurs cartes mécanismes, puis cherche des solutions pratiques réalistes qui permettraient de sortir de cette situation de greenwashing / socialwashing.

En pratique

Public cible : Tout l’écosystème éducatif, c’est-à-dire ingénieur·e·s pédagogiques, concepteur·rice·s, chef·fe·s de projet, responsable de formation, enseignant·e·s… ou juste passionné·e·s de pédagogie qui exercent dans des associations, universités, écoles, startups, entreprises, EdTech, ou même en freelances pour l’Éducation Nationale, l’Enseignement Supérieur ou la formation professionnelle.

Durée : 1 heure

Lieu : Lors d’ateliers, d’afterworks, de teambuilding… en présentiel, ou en ligne

Nombre de participant·e·s : Entre 2 à 8 participant·e·s

En bref

Pitch

Dans la prochaine formation que tu vas concevoir ou dispenser, quelle place donnes-tu à ton engagement ? Seras-tu plutôt neutre ou engagé·e ? Comment ton engagement se manifeste-t-il dans ta formation ? Nous t’invitons à imaginer différentes postures adaptées au contexte et au niveau d’engagement choisi.

Nous recommandons cet atelier aux pédagogues qui s’interrogent sur la posture à adopter devant les apprenant·e·s et sur la place de leurs engagements en formation.

Objectif pédagogique

Distinguer l’utilité de la neutralité ou de la radicalité dans des contextes d’apprentissage

Consigne

Pour commencer, tu vas commencer par réaliser collectivement une carte conceptuelle autour des concepts suivants : “objectivité”, “neutralité” et “engagement”. Des exemples peuvent illustrer ces concepts.

Ensuite, à partir d’un scénario choisi, tu choisiras un concept à incarner. Tu pourras échanger et débattre à partir d’exemples concrets sur les postures que tu adopterais.

En pratique

Public cible : Tout l’écosystème éducatif, c’est-à-dire ingénieur·e·s pédagogiques, concepteur·rice·s, chef·fe·s de projet, responsable de formation, enseignant·e·s… ou juste passionné·e·s de pédagogie qui exercent dans des associations, universités, écoles, startups, entreprises, EdTech, ou même en freelances pour l’Éducation Nationale, l’Enseignement Supérieur ou la formation professionnelle.

Durée : 1 heure

Lieu : Lors d’ateliers, d’afterworks, de teambuilding… en présentiel, ou en ligne

Nombre de participant·e·s : Entre 2 à 5 participant·e·s

En bref

Pitch

Mesurer l’impact, c’est vérifier dans quelle mesure une action a produit des changements significatifs, durables, des changements positifs, des changements négatifs aussi, des changements attendus, des changements inattendus, chez les personnes ou les structures qu'elle visait à transformer. Nous t’invitons à t’immerger dans une étude de cas réelle et concrète afin de définir les indicateurs pour l’évaluation de l’impact d’une formation.

Nous recommandons cet atelier aux pédagogues qui veulent initier une démarche de mesure d’impact de leurs actions pédagogiques.

Objectif pédagogique

Mesurer l’impact de l’éducation sur le changement sociétal

Consigne

À partir d’une étude de cas choisie, formule des hypothèses d'impact, puis identifie les indicateurs liés.

Ensuite, en mode brainstorming, positionne dans une matrice ces indicateurs selon leur type (qualitatif vs. quantitatif) et leur chronologie, c’est-à-dire le(s) moment(s) où cet indicateur sera évalué lors de la formation (en amont, pendant, en aval à chaud, en aval à froid).

En pratique

Public cible : Tout l’écosystème éducatif, c’est-à-dire ingénieur·e·s pédagogiques, concepteur·rice·s, chef·fe·s de projet, responsable de formation, enseignant·e·s… ou juste passionné·e·s de pédagogie qui exercent dans des associations, universités, écoles, startups, entreprises, EdTech, ou même en freelances pour l’Éducation Nationale, l’Enseignement Supérieur ou la formation professionnelle.

Durée : 1 heure

Lieu : Lors d’ateliers, d’afterworks, de teambuilding… en présentiel, ou en ligne

Nombre de participant·e·s : Entre 2 à 5 participant·e·s

En bref

Pitch

L’utopie est une base de conception de sa pédagogie ! Néanmoins, dans le cas des grands groupes par exemple, il est essentiel de conscientiser que son action de formation ne sera qu’une graine parmi un champ plus vaste dont le ou la pédagogue n’a pas les rênes. Nous t’invitons à utiliser ton utopie pour proposer des pratiques pédagogiques opérationnelles et cohérentes avec l’organisation et le public cible, avec des objectifs atteignables et réalisables afin de rester dans le domaine de l’utopie possible.

Nous recommandons cet atelier aux pédagogues qui forment au sein de grands groupes et se questionnent sur l’impact de leurs actions pédagogiques.

Objectif pédagogique

Évaluer la capacité de transformation des organisations grâce à des actions pédagogiques

Consigne

À partir d’un scénario, incarne lae commanditaire ou lae pédagogue, afin de définir le dispositif de formation adapté. Si tu es pédagogue, pose les bonnes questions pour passer d’une pédagogie du ‘pourquoi’ au ‘pour quoi’, c’est-à-dire comprendre le véritable besoin de l’organisation, le degré de maturité de l'organisation et des personnes formées… Si tu es commanditaire, réponds aux questions pour avoir un dispositif de formation en accord avec le problème rencontré, tout en tenant compte de contraintes budgétaires.

Ensuite, en mode brainstorming, échange sur la capacité de transformation des grands groupes du point de vue des pédagogues.

En pratique

Public cible : Tout l’écosystème éducatif, c’est-à-dire ingénieur·e·s pédagogiques, concepteur·rice·s, chef·fe·s de projet, responsable de formation, enseignant·e·s… ou juste passionné·e·s de pédagogie qui exercent dans des associations, universités, écoles, startups, entreprises, EdTech, ou même en freelances pour l’Éducation Nationale, l’Enseignement Supérieur ou la formation professionnelle.

Durée : 1 heure

Lieu : Lors d’ateliers, d’afterworks, de teambuilding… en présentiel, ou en ligne

Nombre de participant·e·s : Entre 2 à 5 participant·e·s

En bref

Pitch

Que veut dire faire sa part en tant que pédagogue ? Comment s’assurer que nos choix et nos actes permettent d’agir réellement en faveur de la transition écologique et pour la transformation sociale ? L’action collective permet de transformer réellement et en profondeur l’écosystème éducatif, mais cet engagement ne se fait pas forcément sans difficulté. Nous t’invitons à explorer différentes pistes d’engagements individuels et collectifs dans un cadre permettant d’expérimenter directement la coopération, l’écoute active et le partage de connaissance et d’idées.

Nous recommandons cet atelier aux pédagogues qui ont envie d’agir de façon concrète à l’échelle individuelle, mais surtout qui souhaitent passer à l’échelle collective.

Objectif pédagogique

Relier transition personnelle, professionnelle et sociétale

Consigne

Cet atelier se base sur le modèle du « World Café », un processus créatif qui vise à faciliter le dialogue constructif et le partage de connaissances et d’idées, en vue de créer un réseau d’échanges et d’actions.

Pour commencer, un groupe va explorer les actions individuelles, et l’autre groupe les actions collectives, en mode brainstorming afin d’identifier des actions concrètes et réalistes. Ensuite, les groupes s’inversent et partent des idées de l’autre équipe, et alimentent les idées déjà émises en étant dans le ‘OUI ET…’.

En pratique

Public cible : Tout l’écosystème éducatif, c’est-à-dire ingénieur·e·s pédagogiques, concepteur·rice·s, chef·fe·s de projet, responsable de formation, enseignant·e·s… ou juste passionné·e·s de pédagogie qui exercent dans des associations, universités, écoles, startups, entreprises, EdTech, ou même en freelances pour l’Éducation Nationale, l’Enseignement Supérieur ou la formation professionnelle.

Durée : 1 heure

Lieu : Lors d’ateliers, d’afterworks, de teambuilding… en présentiel, ou en ligne

Nombre de participant·e·s : Entre 4 à 8 participant·e·s