Jour 11 - Moment réflexif : Une expérience pédagogique qui a fait évoluer ma vision !

Moment réflexif : Une expérience pédagogique qui a fait évoluer ma vision !

L'histoire de Claire

J’ai commencé mon parcours professionnel dans le champ de la formation pleine de doute. Jusqu’à ce que j’expérimente une Fresque. Ce fut pour moi une vraie surprise et l’occasion de me reconnecter au sens de mon choix professionnel.

En 2020, je suis perplexe... Mes compétences de formatrice ont germé et ont grandi au sein de l'éducation populaire. Mais mon passage à l'université a chamboulé cette émergence. Je sors de deux années de master très descendant et mes stages ne m’ont pas fait ré expérimenter de pédagogies actives. Pire : tout cela me donne l’impression que le champ de la formation des adultes ne fait pas mieux que l’éducation nationale en termes de schéma d’enseignement. Je doute : je ne veux pas enseigner, mais former. Pour moi, ce n’est pas la même chose. Y a-t-il de la place pour la co-construction, l'intelligence collective et de manière générale pour les pédagogies actives dans le champ de la formation pour adulte ?
Et je découvre la Fresque du climat : un atelier de trois heures pour accélérer la prise de conscience du mécanisme du changement climatique. Trois heures de pure intelligence collective facilitée, sur la base de cartes dont il faut pouvoir visualiser les liens de cause à effet. Et ça fonctionne ! La Fresque se déploie même en entreprises ! Elle fait d’ailleurs plein de petites sœurs : la Fresque de la biodiversité, la Fresque du sexisme, la Fresque du numérique, à laquelle je me suis d’ailleurs formée pour l’animer à mon tour… Aujourd’hui, il en existe sans doute une centaine ! Bref, je ne suis pas vraiment là pour parler des Fresques.
Je suis là parce que cela me rassure d’observer l’engouement autour de ce type d’ateliers. Des formats participatifs peuvent embarquer des adultes, les conduire à réfléchir, à se projeter dans des changements bien concrets. C’est tout le pari de l’éducation populaire en règle générale et des méthodes pédagogiques participatives en particulier. Mais l’observer une nouvelle fois, avec des personnes très différentes de celles que je côtoyais dans le champ de l’animation socioculturelle, me fait un bien fou. Jamais personne n’a trouvé le format des Fresques que j’ai observées « trop… » ou « pas assez… ». C’est donc que les adultes, y compris en entreprise, ne sont pas tant blasés que je l’avais craint. Lorsque les personnes sont volontaires pour apprendre, les formats participatifs leur font du bien et les activent : elles sont prêtes à passer à l’action ensuite !
Parce que les personnes manipulent des cartes, qu’elles confrontent leur point de vue, qu’elles fabriquent leur fresque, la décorent, on dit souvent que les Fresques sont des ateliers ludiques. Pourtant rien de fun ou de drôle là-dedans : les sujets manipulés sont des plus sérieux et des plus urgents à traiter. Mais parce que les personnes sont actives et actrices, cela les sort des formats traditionnels et crée un moment unique, rare, à la hauteur des enjeux à saisir. Ça, c’est toute la puissance, à mes yeux, des méthodes pédagogiques actives. Cela implique des postures basses, de facilitation et non de transmission de savoirs pour les formateurs et formatrices qui s’y essaient.

En conclusion, les expériences vécues en Fresques, comme participante ou comme animatrice, me confortent dans ce goût des pédagogies actives pour susciter de l’engagement et de véritables apprentissages qui se transfèrent en passages à l’action.

Quelques astuces pour réussir ce défi

• Chaque expérience que tu vis en tant que personne apprenante peut te permettre de revenir sur tes pratiques professionnelles. Alors, toi aussi, participe à des actions de sensibilisation, en formation ou en atelier. Demande-toi à chaque fois ce qui t’a plu et pourquoi ? Quelle méthode ou outil particulier a suscité ton intérêt ? Qu’est-ce qui t’a moins plu et comment tu transformerais ce moment, si tu devais l’animer, pour qu’il soit un temps riche collectivement et individuellement ?
• Tes doutes sont précieux. Ils disent quelque chose de ce qui te tient à cœur, des valeurs et des postures qui sont les tiennes. Accorde-leur de la place, prends soin d’eux et cherche-leur des réponses : des pratiques qui te conviennent et s’alignent avec tes valeurs.
• Rejoins des groupes de pairs où les récits et l’analyse des pratiques sont au cœur des échanges. Cela te permettra de découvrir de nouvelles manières de faire qui te correspondent. Expliciter tes propres pratiques est aussi une excellente occasion de formuler pourquoi tu les choisis et les assumes. Cela demande de formuler les valeurs importantes pour toi auxquelles ces pratiques sont connectées.

Et toi, tu en es où ?

• Et toi, quelle est la dernière expérience pédagogique vécue qui t’a fait douter ? A révolutionné tes manières de voir la formation ? Ou a chamboulé tes acquis ? Pourquoi ?
• Comment ta vision de l'éducation et de la formation a bougé dernièrement ?
• Qu’est-ce que cela dit de tes valeurs, de ce qui est important pour toi ? Quelles sont les valeurs que tu souhaites absolument traduire en posture et en pratique ?

Nous t’invitons à partager ton expérience dans le forum dédié afin de nourrir les échanges, et toi-même t’inspirer des autres pédagogues.

Un moment réflexif proposé par Claire Noyer – Ingénieure pédagogique, formatrice et conceptrice e-learning

"Je suis formatrice et ingénieure pédagogique. Captivée par les pédagogies actives, je m’appuie sur mon expertise pédagogique pour réaliser des déroulés et des supports de formation interactifs et dynamiques. Selon mes convictions, je forme au numérique responsable et travaille selon des principes de conception éco responsable."